我國(guó)是世界第一產(chǎn)鋼大國(guó)，但受能源資源稟賦影響，我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)能源結(jié)構(gòu)高碳化，以依賴煤基化石能源的高爐—轉(zhuǎn)爐長(zhǎng)流程為主。鋼鐵行業(yè)是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的重點(diǎn)領(lǐng)域和責(zé)任主體，亟待應(yīng)用低碳、零碳技術(shù)助力鋼鐵綠色化轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　高爐煉鐵是鋼鐵生產(chǎn)過(guò)程最大的碳排放源，碳排放量占鋼鐵全流程70%以上，因此鋼鐵產(chǎn)業(yè)碳中和重點(diǎn)在于煉鐵工序?，F(xiàn)階段，我國(guó)仍以高爐煉鐵為主，新一代低碳高爐、數(shù)字化智能化煉鐵、低碳煉鐵爐料等新技術(shù)是推動(dòng)煉鐵工序向低碳高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要途徑；未來(lái)，主要依托氫冶金、碳捕集利用和綠色鐵源廢鋼高效循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳快速減排。同時(shí)，低碳煉鐵將基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的全流程數(shù)字化、規(guī)?；G氫制備、產(chǎn)品高質(zhì)化和工藝綠色化等技術(shù)貫穿全程，實(shí)現(xiàn)鋼鐵碳中和這一偉大目標(biāo)。

王國(guó)棟院士（左二）和儲(chǔ)滿生教授（左四）團(tuán)隊(duì)在撫順新鋼鐵有限公司指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)

　　基于對(duì)國(guó)家深沉的使命感和行業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心，鋼鐵共性技術(shù)協(xié)同中心主任王國(guó)棟院士以戰(zhàn)略科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)，對(duì)低碳鋼鐵技術(shù)研發(fā)進(jìn)行了精準(zhǔn)前瞻和深度布局。低碳煉鐵團(tuán)隊(duì)在王院士的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，將努力的方向聚焦在氫冶金、低碳高爐、數(shù)字化煉鐵等低碳關(guān)鍵共性技術(shù)上，幾十年如一日，深耕在前沿基礎(chǔ)研究與關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)工作中。

　　與時(shí)間賽跑，為國(guó)家分憂，國(guó)家的戰(zhàn)略急需就是科研工作者的努力方向。面向鋼鐵行業(yè)“雙碳”戰(zhàn)略需求，針對(duì)行業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)“卡脖子”難題，儲(chǔ)滿生教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行初心使命、展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為，經(jīng)過(guò)二十余年的科研攻關(guān)，終于在低碳煉鐵新技術(shù)方面取得了突破性進(jìn)展。

　　由“高爐煉鐵”向“綠色煉鐵”迭代升級(jí)，從傳統(tǒng)“碳冶金”向新型“氫冶金”華麗轉(zhuǎn)身。在建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化嶄新實(shí)踐中，以儲(chǔ)滿生教授為學(xué)術(shù)帶頭人的鋼鐵共性技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心低碳煉鐵團(tuán)隊(duì)，把綠色低碳作為團(tuán)隊(duì)最重要的價(jià)值創(chuàng)造源泉，以踐行“雙碳”戰(zhàn)略為牽引，充分發(fā)揮“綠色制造”和“制造綠色”雙重效能，打造更加豐富多元的低碳煉鐵應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)煉鐵行業(yè)釋放更具引領(lǐng)性、更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的“綠動(dòng)能”，引領(lǐng)帶動(dòng)鋼鐵行業(yè)邁入“以氫代煤”綠色冶煉的時(shí)代。

　　團(tuán)隊(duì)全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為團(tuán)隊(duì)根本任務(wù)，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，為行業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批轉(zhuǎn)型發(fā)展亟需的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。

　　團(tuán)隊(duì)面向國(guó)家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展重大需求，開(kāi)展綠色低碳冶金前沿基礎(chǔ)研究與關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，取得了一批具有國(guó)際影響力的原創(chuàng)性科研成果，為鋼鐵行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)和人才支撐。

　　育才造士，為國(guó)之本。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持始終把人才培養(yǎng)放在首要位置，把立德樹(shù)人工作滲透到教育教學(xué)和科學(xué)研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想、理論基礎(chǔ)厚實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的冶金工程專業(yè)復(fù)合型人才。

　　“研究生的培養(yǎng)要切實(shí)以自己的智慧、見(jiàn)解、格局和遠(yuǎn)見(jiàn)，真正站在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)科發(fā)展的角度，對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。一個(gè)好的研究生導(dǎo)師，一定是著眼于學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)，著眼于真正培養(yǎng)能夠?qū)?guó)家有貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人才；著眼于培養(yǎng)對(duì)科學(xué)發(fā)展有貢獻(xiàn)的人才。只有這樣，導(dǎo)師才是真正負(fù)責(zé)的導(dǎo)師，學(xué)生也才能真正從讀研的經(jīng)歷中終身受益?！眱?chǔ)滿生教授說(shuō)。

　　近年來(lái)，在團(tuán)隊(duì)帶頭人儲(chǔ)滿生教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持以“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”等新時(shí)代好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，向著塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”的目標(biāo)不斷進(jìn)發(fā)。團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)了冶金學(xué)、低碳冶金、冶金前沿等多門專業(yè)課程的教學(xué)工作，并不斷對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，教學(xué)效果好，深受師生好評(píng)。

儲(chǔ)滿生在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)研究生

　　團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持研究課題與行業(yè)重大技術(shù)需求相結(jié)合，讓博士、碩士生在重大項(xiàng)目中鍛煉成長(zhǎng)。目前，團(tuán)隊(duì)已培養(yǎng)博士研究生27名、碩士研究生50余名，多篇研究生論文獲得東北大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文，多名畢業(yè)生獲遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生、沈陽(yáng)市優(yōu)秀研究生、東北大學(xué)十佳研究生、東北大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生干部、東北大學(xué)勵(lì)志先進(jìn)個(gè)人、東北大學(xué)優(yōu)秀研究生干部等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　團(tuán)隊(duì)潛心鉆研多年，躬耕在低碳煉鐵領(lǐng)域，取得了豐碩的成果。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人儲(chǔ)滿生教授入選國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、遼寧省“興遼英才計(jì)劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、遼寧省“百千萬(wàn)人才工程”百人層次、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金先進(jìn)青年科技工作者、遼寧省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)，團(tuán)隊(duì)獲批成立“遼寧省勞模創(chuàng)新工作室”。另外，儲(chǔ)滿生教授還擔(dān)任全國(guó)高校首家低碳鋼鐵前沿技術(shù)研究院院長(zhǎng)、低碳鋼鐵前沿技術(shù)教育部工程研究中心主任、遼寧省低碳鋼鐵前沿技術(shù)工程研究中心主任，中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金反應(yīng)工程學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)鋼鐵工業(yè)協(xié)會(huì)低碳工作組組長(zhǎng)、中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金固廢資源利用分會(huì)委員、全國(guó)鋼標(biāo)委氫冶金標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合工作組委員等兼職，積極活躍在國(guó)內(nèi)低碳鋼鐵學(xué)術(shù)界?！斑@些榮譽(yù)的獲得，代表著業(yè)內(nèi)對(duì)團(tuán)隊(duì)過(guò)去工作的認(rèn)可，也是未來(lái)的動(dòng)力和方向，領(lǐng)頭人的任務(wù)將更重”。

　　經(jīng)過(guò)多年積累，團(tuán)隊(duì)建立了高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，注重因材施教，用心指導(dǎo)，在崗位中鍛煉人才，讓年輕人勇挑重?fù)?dān)，激勵(lì)人才快速成長(zhǎng)，讓青年教師在工作中得到學(xué)習(xí)與鍛煉，盡快提高業(yè)務(wù)水平。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師5名，全職博士后1名，所有成員凝心聚力、追求卓越、勇攀新高。

　　團(tuán)隊(duì)的年輕力量成長(zhǎng)穩(wěn)健。青年教師唐玨、柳政根、李峰和田宏宇在低碳煉鐵相關(guān)項(xiàng)目中發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在儲(chǔ)滿生教授的指導(dǎo)下，在低碳智能化領(lǐng)域深入攻關(guān)，已經(jīng)在煉鐵新?tīng)t料、低碳高爐、氫基豎爐短流程、智能化煉鐵等方面取得了創(chuàng)新突破。

　　“儲(chǔ)滿生教授立高見(jiàn)遠(yuǎn)、學(xué)識(shí)淵博，總能高瞻遠(yuǎn)矚、一針見(jiàn)血地指出科研問(wèn)題的關(guān)鍵，使青年教師們的思維更加清晰，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，儲(chǔ)滿生教授專心、專注、專業(yè)做科研的態(tài)度、言傳身教的職業(yè)操守，也不斷感染和鞭策著青年教師在科研的道路上不斷前行，像一盞啟明燈給我們指明方向，讓我們不畏黎明前的黑暗?！闭劶暗吞紵掕F技術(shù)攻關(guān)過(guò)程，團(tuán)隊(duì)青年教師表示。

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)干爭(zhēng)先，以關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)跑鋼鐵綠色低碳新賽道

　　鋼鐵工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。目前，我國(guó)鋼鐵冶煉主要依賴煤基化石能源，產(chǎn)生了大量CO2，其排放量占我國(guó)碳排放總量的15.7%左右，是我國(guó)碳中和重點(diǎn)領(lǐng)域。

　　其中，煉鐵系統(tǒng)能耗、CO2排放分別占整個(gè)鋼鐵生產(chǎn)流程的83.3%、73.1%以上，已成為鋼鐵工業(yè)碳中和的關(guān)鍵。研發(fā)和應(yīng)用低碳煉鐵工藝與裝備技術(shù)是煉鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切要求。

東北大學(xué)低碳鋼鐵前沿技術(shù)研究院成立

　　以高爐—轉(zhuǎn)爐長(zhǎng)流程為主的鋼鐵生產(chǎn)工藝，約占我國(guó)的90%。高爐煉鐵嚴(yán)重依賴煤和焦炭，碳排放量高，常規(guī)煉鐵技術(shù)降碳潛力已接近極限，但其化學(xué)能利用率僅60%左右，亟待研發(fā)新一代低碳高爐。

　　高爐煉鐵生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，全流程“黑箱”，存在嚴(yán)重的不確定性；工序之間數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)性差，數(shù)據(jù)利用水平低；操作制度依賴專家經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化手段不夠全面。因此，亟需構(gòu)建多重驅(qū)動(dòng)的煉鐵信息物理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，賦能智能化降碳。

　　高爐—轉(zhuǎn)爐長(zhǎng)流程碳排放高，產(chǎn)品純凈度無(wú)法滿足高端裝備制造需求，而發(fā)展氫冶金短流程是優(yōu)化鋼鐵工藝流程、能源結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的有效途徑。目前瑞典、德國(guó)、日本等已系統(tǒng)制定氫冶金規(guī)劃，并開(kāi)展工業(yè)化試驗(yàn)，但目前氫冶金的理論和技術(shù)體系尚待完善，具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心裝備尚未進(jìn)行中試，基于氫冶金的釩鈦礦等戰(zhàn)略資源高效利用技術(shù)尚未明晰和得到中試。

　　針對(duì)煉鐵低碳智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)的國(guó)家重大需求，儲(chǔ)滿生教授團(tuán)隊(duì)在煉鐵領(lǐng)域深入研究和工程化應(yīng)用的多年積累，為勇挑時(shí)代重?fù)?dān)、破解行業(yè)難題打下了良好的基礎(chǔ)。

　　在回首此間心路歷程時(shí)，儲(chǔ)滿生不禁感慨頗多：“在低碳煉鐵的漫長(zhǎng)科研道路上，從剛開(kāi)始的信心十足，躊躇滿志，到遇見(jiàn)困難時(shí)的耕耘求知，愈挫愈勇，再到解決問(wèn)題時(shí)的重拾信心，豁然開(kāi)朗，不知經(jīng)歷了多少個(gè)日日夜夜?！?/div>